Sintaxis del suspense y la aventura

		Xavier Laborda Gil
		Lingüística. Universidad de Barcelona

Lengua castellana

Primero de Bachillerato

Rafi Bonet, Xavier Laborda, Francisco Rincón, Juan-Sánchez Enciso

Primera edición, ICE de la Universidad Autónoma de Barcelona

Tercera edición: Barcelona, Teide, 1986; 84 pág.

Índice

Continuamos

I. Sintaxis del suspense y la aventura

1. El miedo

2. La ciencia ficción

3. El cuento de aventuras

4. El cuento policíaco

II. El lenguaje del sentimiento

1. El cuento en verso

2. El cuento lírico

Fin de fiesta

CONTINUAMOS

Este volumen es la continuación de Morfonética del humor, y se aplica en el segundo y tercer trimestres de curso. Sigue el modelo de actividades marcado en aquel, que consistió en estudiar de modo práctico, con la lectura y la creación, los cuatro tipos de humor. Más concretamente, los alumnos formaron grupos de trabajo, en los cuales cada persona aportó al grupo el cuento que más le había gustado de los que había escrito a lo largo del trimestre. De entre esos cuentos, el grupo eligió el que más apropiado le pareció y lo vertió a uno de estos lenguajes: radio, periódico, cómic, teatro y publicidad. Por tanto, al final del primer trimestre, el grupo escogió entre: escribir y dibujar un cómic; grabar en cinta magnetofónica un cuento para la radio; editar una pequeña revista o bien preparar una antología de los cuentos de humor escritos por la clase; mostrar una breve obra de teatro; o bien hacer la publicidad, en el centro, de la revista o la antología que se prepare, para facilitar su venta.

Hemos dejado atrás el humor. Con él vimos aspectos de la morfología, la fonética y la semántica, y su contribución a la creación de efectos humorísticos. Ahora pasamos a otros tipos de narraciones no menos interesantes: el miedo, la ciencia ficción, la aventura y el relato policíaco. Y alumno tiene que aprender a provocar el miedo, producir el suspense, mantener el interés de la aventura. Al mismo tiempo vamos a investigar la contribución de las estructuras sintácticas y el modo de formar frases. El alumno puede aplicar también lo que ha aprendido de la morfología, la fonética y la semántica en el volumen Morfonética del humor.

Y, para el final de curso, sugerimos que el estudiante realice una de estas actividades: seleccionar los mejores cuentos de la clase y construir una antología; o bien realizar cada uno, a partir de sus propios cuentos, un pequeño cuaderno, con el formato, la distribución y las ilustraciones que cada cual quiera darle.